为深入推进课堂教学改革，提升医学基础课程的教学质量与育人实效，医学基础教研室组织开展以“反思课堂效果，优化教学设计”为主题的专题教研活动。

本次活动由陈爽主任主持，王长燃老师作专题分享。王老师结合所授《生理学》中“心血管生理”章节，介绍了她通过递进式问题引导学生探究知识体系的实践，并计划结合临床案例优化教学流程。随后，教研室教师围绕课堂效果的捕捉与反思成果的转化展开交流，一致认为应通过课堂测验、随堂反馈、学生访谈等方式精准定位教学盲区，建立“一课一反思”机制，形成“设计—实施—反思—优化”的闭环。

本次研讨明确了教学改进的三个着力方向：一是优化课堂互动设计，从“教师提问”转向“学生设问”，提升学生思维活跃度；二是强化案例教学的系统性，推动临床情境与基础知识的深度融合；三是构建多元教学反馈机制，将学生反馈、同行听课、自我反思有机结合，形成持续改进的动力机制。

活动最后，陈爽主任总结指出，教学反思是教师专业成长的重要路径，也是提升课堂教学质量的关键环节。她鼓励全体教师以此次研讨为契机，持续深化教学研究，将反思成果真正落实到教学设计中，推动医学基础课程教学从“有效”走向“优质”，为培养高素质医学人才夯实基础。